Мислити, а не запам'ятовувати: головна мета навчання, про яку всі забувають

Навчання не обмежується запам'ятовуванням формул, дат та назв. Хто що коли зробив, формули хімічних елементів, таблиця множення, список неправильних дієслів в граматиці англійської мови — це, безумовно, корисна та цікава інформація. Але основна мета навчання не “покласти в голову матеріал”, а навчитись мислити...

Мислити креативно, логічно та критично

Потрібно бути креативним чи оцінювати все з погляду логіки? Важливо лише критичне мислення? Більшість людей в опитуваннях стверджують, що вони не креативні. Але це не так. Адже креативний підхід не є тотожністю артистичності. Це можливість знайти нестандартне, нове рішення.

Логічне мислення

Здатність пов'язувати факти та події в ланцюжок. Базується логіка на консистентності та однозначності. Учні з розвинутим логічним мисленням здатні розв'язувати задачі, де потрібно аналізувати та узагальнювати інформацію. А на основі аналізу робити висновки, приймати аргументовані та раціональні рішення.

Як розвивати логічне мислення у дітей?

Саме батьки можуть навчити дитину “думати”. Пояснювати причини та принципи явищ, ставити уточнювальні запитання: “А навіщо тобі потрібно це?”, “А чи можна зробити це інакше?”. Так дитина почне замислюватись та буде намагатись самостійно розв'язати проблему.

В роздумах поспішати не потрібно. Постійний поспіх вчить дітей робити “не думаючи”. Дайте своїм школярам час подумати, подивитись на ситуацію з іншого боку. Іноді потрібна всього 1 хвилина, аби знайти раціональне рішення.

Можна грати з дітьми в ігри для розвитку логіки: головоломки, монополія, мафія, скрабл, тетріс, квести, пазли, ребуси, шахи, кросворди. Діти, особливо найменші, краще сприймають інформацію в ігровій формі.

Критичне мислення

Критичне мислення — це комплексне поняття, яке охоплює певні уміння та навички, ставлення до інформації, внутрішні установки.

Креативне мислення

Насправді креативним може бути будь-хто, але мало хто хоче. Причина браку креативності криється у страху перед соціальними наслідками — страх осуду та неприйняття результату оточенням.

Додаткові інструменти, що допомагають ефективно навчатись

Вміння визначати пріоритети

Дитина наче й постійно "за книжками" і цілий день вчиться, але результату немає? Можливо варто переглянути ставлення до терміновості задач.

Важливо відрізняти першочергове від другорядного. Якщо не розподіляти задачі за пріоритетністю можна з легкістю вигоріти, при цьому нічого не зробити.

Як навчити дитину розставляти пріоритети?

• Дайте дитині "завдання" — записати всі справи, які потрібно виконати.
• Допоможіть оцінити кожен пункт за шкалою від 1 до 3 за важливістю. Де 1 — термінова справа.
• Періодично перевіряйте список та аналізуйте, як змінюється вміння дитини розставляти пріоритети.

Можна розписувати справи у вигляді простої схеми Ейзенхауера за принципом: терміново — не терміново, важливо — не важливо.

Вміння концентруватися

Основна умова ефективного навчання — вміння сприймати та засвоювати інформацію. Процес засвоєння відбувається у кілька стадій:

Сприйняття. В першу чергу потрібно звернути увагу на матеріал. Людський мозок краще запам'ятовує те, що цікаво. Емоційно забарвлений матеріал, поданий у різних форматах (малюнки, аудіо, відео, ігри тощо). Атмосфера також має значення: процес сприйняття проходить краще в стані розслабленої готовності, коли ми робимо короткі перерви.

Кодування. Різні типи інформації мозок кодує по-різному: візуально, аудіально, вербально, кінестетично, через смак та запах. І чим більше способів кодування було залучено, тим краще в майбутньому дані будуть відтворюватись.

Відтворення. Пригадування інформації залежить від частоти відтворення. Чим частіше повторюється знайомий матеріал, тим краще він пригадується наступний раз.

Як навчити дитину концентруватись?

• Доручіть школяру розробку власного графіка. Де буде виділено кілька годин на навчання (повторення, домашні завдання). Інший час буде відведено на відпочинок, спілкування із сім'єю, друзів, прогулянку тощо.
• Невеликі перерви. Наприклад, після повторення матеріалу, який дитина проходила на уроці, потрібно зробити невелику перерву, а потім вже виконувати домашнє завдання.
• Потрібно прибрати телефон або планшет з поля зору, аби не відволікатись.
• Забезпечте дитину спокійним місцем для навчання. Попередьте всіх мешканців, щоб не відволікали учня під час занять.

Розвинена особистість мислить креативно, критично та логічно. Саме по собі мислення — це навичка, яку можна опанувати. Починати “вчитись” критично та логічно мислити можна в будь-якому віці. Ніколи не пізно, але краще починати зі школи.

Чи навчають в школі “думати”?

Українська система освіти дісталась нам у спадок від Радянського Союзу. А в СРСР ні вміння критично оцінювати реальність, ні творчий, самобутній, новий підходи не заохочувались. Діти отримували лише ту інформацію, яка була потрібна для їх подальшої роботи та схвалення дій комуністичної партії.

В той час коли в Європі активно розвивалась педагогіка, з'являлись нові навчальні методики та прийоми, у Радянському Союзі виховували “слухняних” громадян.

Зі здобуттям незалежності українська освіта почалась змінюватись, але не так швидко, як хотілось би. Кардинальні реформи почались з початком пандемії COVID-19, і пришвидшились з початком війни. Вчителі у школах все більше використовують сучасні навчальні прийоми, інтерактивні методики тощо. Але мета шкільного навчання, все ж таки, запам'ятовування матеріалу для успішного складання іспитів.

Звичайно, є певні техніки, які допомагають учням розвивати різні аспекти мислення. Як от дискусії на уроках історії. Але більшість предметів у школах викладають методом “готових знань”.

Методи навчання

Класифікацій навчальних методів існує декілька. Наприклад, загальні, які використовуються для всіх предметів, та спеціальні. Ще одна класифікація розрізняє дослідницький та метод готових знань.

Метод готового навчання — це спосіб при якому учні слухають або конспектують матеріал, який подає вчитель, та відтворює його (переказ, контрольні, домашні тощо).

Дослідницький навчальний метод охоплює аналіз інформації, висунення гіпотез, перевірку теорій на практиці, формулювання питань та висновків.

Можливість приймати рішення, сумніватись, аналізувати, обговорювати дає змогу розвивати критичне мислення та логіку. Дослідницький метод допомагає розвинути в учнях креативність. “Свобода вибору” не обмежує людину патернами, пошуком відповіді з переліку, а дозволяє шукати нові підходи.

Чому в українських школах дослідницький метод не так активно використовується? Проблема лежить в економічній площині — старе обладнання для експериментів, немає належних лабораторій та умов, реагентів, біологічних зразків тощо.

Шкільні практики, що заважають розвитку всебічного мислення

Уміння вчитися тісно пов'язане з мисленням, що, своєю чергою, формує поведінку.

Категоричність, неприйнятність нового та віра в авторитети заважає розвивати критичне та креативне мислення.

В школах іноді зустрічаються практики, які розвивають догматичне мислення, пригнічуючи креативність та логіку школярів. Серед них:

• Думка, що існує тільки один спосіб розв'язання задачі. І тільки цей спосіб правильний і тільки одна відповідь можлива.
• Заперечення того, що розв'язання задач може бути цікавим.
• Необхідність виконати план уроки за будь-яку ціну.
• Стримування допитливості.
• Культивування думки про абсолютизм авторитетів.
• Думка, що оригінальність “не для всіх”.
• Ідея розмежованості знань.

Освітнє середовище як джерело розвитку всебічного мислення

Від вчителів, багато в чому, залежить розвиток креативного та критичного мислення. Але й самі вчителі потребують комфортної атмосфери для викладання. В освітньому середовищі, де викладачів заохочують до використання інновацій та нових методик викладання, учні активно навчаються.

Викладачі, які показують на уроках інші способи розв'язання задач, розповідають про альтернативні погляди на питання, допомагають школярам розвивати логічне та критичне мислення. На таких уроках учні з більшим бажанням проявляють креативність, шукають нестандартні рішення.

Ми, в навчальному центрі Ispyt, створюємо саме таке освітнє середовище, де і вчителі, і учні можуть вчитись та розвиватись!